Metodické studie
Latentná analýza tried: škála rizikového správania žiaka |
Ciele. Štúdia sa zaoberala analýzou latentných
tried rizikového správania žiaka v škole s cieľom
poskytnúť praktickú interpretáciu hrubých
skóre ako aj identifikovať relevantné prediktory
členstva v latentných skupinách. Za týmto účelom
bola realizovaná psychometrická analýza
škály s využitím IRT.
Výskumný súbor. Vzorku tvorilo 2 927 žiakov
z 205 škôl. Z toho bolo 1 441 chlapcov (49,2 %)
a 1 486 dievčat (50,8 %). Vekový rozsah bol od
7 do 15 rokov, M = 11,26 (SD = 2,55). Jedná sa
o reprezentatívnu vzorku (náhodný proporčný
výber) žiakov základných škôl SR.
Štatistická analýza. Autori overovali konfirmačne
jednodimenzionálnu faktorovú štruktúru
revidovanej škály. Na overenie jednodimenzionality,
lokálnej nezávislosti a monotónnej
homogenity bola použitá neparametrická IRT
Mokkenova analýza. Po týchto analýzach bola
realizovaná IRT analýza latentných tried a identifikovaný
najvhodnejší model.
Výsledky. Na základe psychometrickej analýzy
sa ukázalo vhodné skrátiť pôvodnú 46-položkovú
škálu na 31-položkovú, ktorá má veľmi
dobrú reliabilitu, škálovateľnosť, silný spoločný
faktor a jednodimenzionalitu. Následne
boli analýzou latentných tried identifikované 4
latentné skupiny, pričom rod a čiastočne aj vek
sa ukazujú relevantnými prediktormi členstva
v týchto skupinách. Autori ponúkajú aj praktické
odporúčanie a varovanie pre interpretovanie
hrubých skóre na kategorizáciu žiakov.
Obmedzenia štúdie. Bude vhodné do budúcna
nezávisle overiť charakteristiky skrátenej škály
rizikového správania žiaka na novej vzorke,
a bolo by potrebné škálu externe validizovať,
keďže ide o hodnotenia učiteľov. |
| Klíčová slova: rizikové správanie žiaka,
modely latentných tried,
Mokkenova škálová analýza,
konfirmačná faktorová analýza |
Martin Hulin, Martin Kanovský, Miroslav Kurečko (2020). Latentná analýza tried: škála rizikového správania žiaka. Československá psychologie, 64(2), 143-154.
| |
| Latent class analysis of the pupil risk
behavior scale |
Objectives. Aim of the study was the analysis
of latent classes of student school risk behavior
and to provide usefull interpretation of raw
scores as well as identifying relevant predictors
of latent classes. To this aim a detailed psychometric
analysis of the scale using IRT approach
was also used.
Sample and setting. The reasearch sample
included 2927 pupils from 205 elementary
schools, 1441 were boys (49.2%) and 1486 were
girls (50.8%). Age ranged from 7 to 15 years,
M=11.26 (SD=2.55). It was a representative national
sample (proportional random sample) of
elementary school students from Slovakia.
Statistical analyses. To assess unidimensionality,
local independence and monotone homogeneity,
a non-parametric Mokken scale analysis
was used. An IRT confirmatory factor analysis
was conducted to assess the fit of the model. An
IRT latent class analyses followed to identify the
model with the best fit to data.
Results. Based on psychometric analysis of the
scale a shortened version (from 46 items to 31
items) proved useful, and showed very good
reliability. scalability, strong single factor and
unidimensionality. After conducting a latent
class analysis, the authors were able to identify
4 latent classes of students assessed with risk
school behavior by their teachers, where age
and gender were identified as significant predictors
of latent class membership. The authors
also provide practical guidelines for interpreting
raw scores.
Study limitation. It will be usefull in the future
to confirm the characteristics of the shortened
scale of students’ school risk behavior on a new
sample, and to perform an external validation of
the scale.
|
| Keywords: students’ school risk behavior,
latent class modeling,
Mokken scale analysis,
confirmatory factor analysis
|
|
