Projekt vychází ze skutečnosti, že česká produkce z oblasti sociologie vzdělání se může již řadu let chlubit velkým množstvím původních studií věnujících se problematice vzdělanostních nerovností, avšak problematika vzdělanostní mobility zkoumána není. To vytváří značnou mezeru bránící ucelenému poznání dlouhodobého vývoje českého vzdělanostního a stratifikačního systému. Až na několik dílčích analýz mapujících období socialismu zde chybí jak poznatky o vývoji vzdělanostní mobility po roce 1989, tak analýzy srovnávající toto období s předchozími etapami, tedy v komparativní perspektivě. Současný sociologický pohled přistupuje ke vzdělanostním nerovnostem skrz optiku šancí a jejich poměrů, tedy přes technickou statistiku. Takový přístup vyžaduje očistit vzestupné a sestupné mobilitní pohyby od marginálních četností a poskytuje informaci o relativních nerovnostech. Stejných nerovností je však možné dosáhnout různými mechanismy a poznatky o nich česká sociologie nemá. Protože lze oprávněně předpokládat, že období před r. 1948, mezi lety 1948 a 1989 a období po roce 1989 se v českých zemích vyznačovaly a vyznačují svými typickými mobilitními dráhami a navzájem odlišnými mobilitními vzorci, klade si řešitelka si v této souvislosti dvě klíčové otázky: jak se od sebe tyto mobilitní režimy (předsocialistický, socialistický a postsocialistický) liší? Stává se český vzdělávací systém a nepřímo celá česká společnost čím dále otevřenější či uzavřenější?
Publikace vydané v rámci projektu (celkem 21, zobrazeno 11 - 20)
Editorial ukazuje šíři zastoupených témat v monočísle Sociowebu věnovanému sociologii vzdělání. Naznačuje, jak různorodá může práce na tomto tématu být i v rámci jednoho (nevelkého) výzkumného týmu a zároveň uvádí, co oddělení Sociologie vzdělání a stratifikace v poslední době produkuje.
Rozsáhlá recenze argumentů, dat a analýz obsažené v knize Nerovné šance na vzdělaní. Vzdělanostní nerovnosti v České republice (Petr Matějů a Jana Straková et al.)
Text shrnuje obsah monografie „České vysoké školství na křižovatce“. Ta ukazuje, do jaké míry existují v České republice podmínky pro přechod od výdajového modelu financování vysokého školství k investičnímu modelu, resp. jaké povahy jsou bariéry, které tomuto přechodu brání. Autorský tým se pokusil o propojení diskuse probíhající na poli ekonomické teorie s analýzou vývoje pokusů o reformu financování českého vysokého školství v kontextu jeho celkové proměny po r. 1989.
Zpráva pojednává o mezinárodní konferenci s názvem „Očekávané a neočekávané důsledky vzdělanostní expanze“, kterou ve dnech 8. až 13.7. 2007 uspořádali dr. Andreas Hadjar a prof. Rolf Becker z Abteilung Bildungssoziologie z Universität Bern ve spolupráci s Centro Stefano Franscini (CSF) a Swiss State Secretariat for Education and Research (SER). Konference byla věnována vlivu expanze vyššího vzdělávání na vzdělanostní nerovnosti, úroveň kvalifikace, znalostí či politické gramotnosti atd.
Tento text identifikuje vývoj vlivu socio-ekonomických, kulturních a genderových faktorů na reprodukci vzdělanostních nerovností v přístupu k terciárnímu vzdělání v České republice, Švýcarsku, Německu, Polsku a Švédsku.
Tato stať podává přehled hlavních přelomových bodů ve zkoumání vzdělanostních nerovností, a to jak v rovině věcné, tak metodologické. Text se zaměřuje na ty autory a jejich koncepce, jejichž přínos znamenal ve své době zásadní inovaci, posunující analýzu i vědění v oblasti výzkumu vzdělanostních nerovností významně vpřed. Vymezujeme celkem tři období, přičemž v každém z nich představujeme dvě stěžejní koncepce.
This article aims to compare development in tackling educational inequalities and attempt to evaluate their policies and reforms from the beginning of socialism to-date in the Czech Republic and Poland. A considerable difference in the number of higher education institutions emerged in both countries. We show the negative impact of this development on educational inequalities and the social consequences of the enormous increase in student and private universities numbers.
Text je exkurzem mezi slovníkovými definicemi pojmu "vzdělání". Pokouší se tak nalézt nejen sociologické definice v českému publiku nejdostupnějších encyklopediích.
The text constitutes an excurse among different definitions of the term “education” in various dictionaries. It tries to find not only sociological definitions in the encyclopedias, which are accessible to the Czech audience.
Facebook
Twitter