Sociologický časopis / Czech Sociological Review 2013, 49(4): 491-520 | DOI: 10.13060/00380288.2013.49.4.01

From Differentiation to Diversification: Testing MMI and EMI in the Czech Secondary School System in the First Decade of the 21st Century

Tomáš Katrňák, Natalie Simonová, Laura Fónadová
Fakulta sociálních studií Masarykovy univerzity, Brno
Institut pro sociální a ekonomické analýzy, Praha LAURA FÓNADOVÁ Ekonomicko-správní fakulta Masarykovy univerzity, Brno

The article deals with secondary education in the Czech Republic between 2000 and 2010. The authors analyse the consequences of educational expansion on unequal chances by social origin of attaining a secondary education with a school-leaving certificate ('maturita'). This certificate is a prerequisite for the transition to tertiary education in the Czech educational system. The article is based on the theories of maximally maintained inequality (MMI) and effectively maintained inequality (EMI). The authors analyse data from PISA 2000 and 2009 (Programme for International Student Assessment) in the Czech Republic. They support the theory of EMI over MMI. Vertical differentiation by social origin decreased between 2000 and 2009. Contrary to the assumptions of MMI, the chances of attaining a school-leaving certificate are increasing for children from the lower social classes, but only in one type of secondary education (in secondary technical schools). This is occurring because there has been an increasing horizontal diversification of schools offering a school-leaving certificate (on the basis of the assumptions of EMI). Socioeconomic variables have a stronger effect on attendance at grammar schools with a school-leaving certificate. The social and economic exclusivity of this branch of secondary education increased between 2000 and 2009.

Keywords: education, inequality, social stratifi cation, unequal chances, Czech secondary school system

Published: August 1, 2013Show citation

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Katrňák, T., Simonová, N., & Fónadová, L. (2013). From Differentiation to Diversification: Testing MMI and EMI in the Czech Secondary School System in the First Decade of the 21st Century. Sociologický časopis / Czech Sociological Review, 49(4), 491-520. doi: 10.13060/00380288.2013.49.4.01.
Download citation
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Open full article

    References

    1. Adams, R. J., M. L. Wu. 2002. PISA 2000 Technical Report. Paris: OECD.
    2. Ayalon, H., Y. Shavit. 2004. "Educational Reforms and Inequalities in Israel: The MMI Hypothesis Revisited." Sociology of Education 77 (2): 103-120. Go to original source...
    3. Becker, R., A. Hadjar. 2009. Expected and Unexpected Consequences of the Educational Expansion in Europe and USA. Stuttgart, Vienna, Bern: Haupt.
    4. Boliver, V. 2011. "Expansion, Differentiation, and the Persistence of Social Class Inequalities in British Higher Education." Higher Education 61: 229-242. Go to original source...
    5. Breen, R., J. H. Goldthorpe. 1997. "Explaining Educational Differentials: Towards a Formal Rational Action Theory." Rationality and Society 9 (3):275-305. Go to original source...
    6. Breen, R., J. O. Jonsson. 2000. "Analyzing Educational Careers: A Multinominal Transition Model." American Sociological Review 65 (5): 754-772. Go to original source...
    7. Brint, S., J. Karabel (eds.). 1989. The Diverted Dream: Community Colleges and the Promise of Educational Opportunity in America, 1900-1985. New York: Oxford University Press.
    8. Gerber, T., S. Y. Cheung. 2008. "Horizontal Stratification in Postsecondary Education." Annual Review of Sociology 34: 299-314. Go to original source...
    9. Hirschová, M., M. Kreidl. 2012. "Vliv počtu sourozenců na matematickou, čtenářskou a přírodovědnou gramotnost v ČR." Sociologický časopis 48 (4): 697-735.
    10. Hosmer, W. David, S. Lemeshow. 2001. Applied Logistic Regression. 2nd edition. New York: Wiley. Go to original source...
    11. Hout, M. 2006. "Maximally Maintained Inequality and Essentially Maintained Inequality: Crossnational Comparisons." Sociological Theory and Methods 21 (2): 237-252.
    12. Hout, M. 2007. "Maximally Maintained Inequality Revisited: Irish Educational Stratification in Comparative Perspective." Pp. 23-40 in B. Hilliard, M. N. G. Phádraig (eds.). Changing Ireland in International Comparison. Dublin: Liffey Press.
    13. Katrňák, T. 2005. Třídní analýza a sociální mobilita. Brno: CDK.
    14. Katrňák, T. 2006. "Faktory podmiňující vzdělanostní aspirace žáků devátých tříd základních škol v České republice." Pp. 173-193 in P. Matějů, J. Straková (eds.). Nerovné šance na vzdělání: Vzdělanostní nerovnosti v České republice. Praha: Academia.
    15. Kleňhová, M., J. Vojtěch. 2011a. Přechod absolventů středních škol do terciárního vzdělávání. Praha: NÚOV.
    16. Kleňhová, M., J. Vojtěch. 2011b. Úspěšnost absolventů středních škol ve vysokoškolském studiu, předčasné odchody ze vzdělávání. Praha: NÚOV.
    17. Kreidl, M. 2004. "Politics and Secondary School Tracking in Socialist Czechoslovakia, 1948-1989." European Sociological Review 20 (2): 123-139. Go to original source...
    18. Kreidl, M. 2008. Cesty ke vzdělání. Vzdělanostní dráhy a vzdělanostní nerovnosti v socialismu. Plzeň: ZČU.
    19. Long, J. S. 1997. Regression Models for Categorical and Limited Dependent Variables. Thousand Oaks, CA: Sage.
    20. Long, J. S.. J. Freese. 2006. Regression Models for Categorical Dependent Variables Using Stata. College Station, TX: Stata Press.
    21. Lucas, S. R. 2001. "Effectively Maintained Inequality: Education Transitions, Track Mobility, and Social Background Effects." American Journal of Sociology 106 (6): 1642-1690. Go to original source...
    22. Lucas, S. R. 2009. "Stratification theory, socioeconomic background, and educational attainment: A formal analysis." Rationality and Society 21 (4): 459-511. Go to original source...
    23. Mare, R. D. 1980. "Social Background and School Continuation Decisions." Journal of the American Statistical Association 75 (370): 295-305. Go to original source...
    24. Matějů, P. 2006. "Představy o životním úspěchu a vzdělanostní aspirace." Pp. 147-172 in P. Matějů, J. Straková (eds.). Nerovné šance na vzdělání: Vzdělanostní nerovnosti v České republice. Praha: Academia.
    25. Matějů, P., I. Procházková, P. Burdová. 2006. "Přechod mezi střední a vysokou školou ve světle Sondy Maturant a Uchazeč 1998-1999." Pp. 313-341 in P. Matějů, J. Straková (eds.). Nerovné šance na vzdělání: Vzdělanostní nerovnosti v České republice. Praha: Academia.
    26. Matějů, P., J. Straková (eds.). 2006. Nerovné šance na vzdělání: Vzdělanostní nerovnosti v České republice. Praha: Academia.
    27. Matějů, P., J. Straková, A. Veselý (eds.). 2010. Nerovnosti ve vzdělávání: Od měření k řešení. Praha: Sociologické nakladatelství.
    28. Mitchel, M. N. 2012. Interpreting and Visualizing Regression Models Using Stata. College Station, TX: Stata Press.
    29. Münich, D., J. Mysliveček. 2006. "Přechod žáků na střední školy: diskrepance mezi nabídkou a poptávkou a jejich důsledky." Pp. 220-246 in P. Matějů, J. Straková (eds.). Nerovné šance na vzdělání: Vzdělanostní nerovnosti v České republice. Praha: Academia.
    30. MŠMT databáze. 2012. Praha: ČSÚ.
    31. OECD. 2012. Education at a Glance: OECD Indicators [online]. OECD Publishing [cit. 1. 12. 2012]. Dostupné z: <http://dx.doi.org/10.1787/eag-2012-en>. Go to original source...
    32. Palečeková, J., V. Tomášek, P. Basl. 2010. Hlavní zjištění výzkumu Pisa 2009: Umíme ještě číst? Praha: ÚIV.
    33. PISA Data Analysis Manual: SPSS Second Edition. 2009. OECD.
    34. Powers, D. A., Y. Xie. 2000. Statistical Methods for Categorical Data Analysis. London: Academic Press. Go to original source...
    35. Procházková, I. 2006. "Vzdělávací systém České republiky v mezinárodním srovnání." Pp. 92-117 in P. Matějů, J. Straková (eds.). Nerovné šance na vzdělání: Vzdělanostní nerovnosti v České republice. Praha: Academia.
    36. Raftery, A. E., M. Hout. 1993. "Maximally Maintained Inequality: Expansion, Reform, and Opportunity in Irish Education, 1921-75." Sociology of Education 66 (1): 41-62. Go to original source...
    37. Rubin, D. B. 1987. Multiple Imputation for Nonresponse in Surveys. New York: J. Wiley & Sons. Go to original source...
    38. Schafer, J. L. 1997. Analysis of Incomplete Multivariate Data. London: Chapman & Hall. Go to original source...
    39. Shavit, Y., H. P. Blossfeld. 1993. Persistent Inequality: Changing Educational Attainment in Thirteen Countries. Boulder, CO: Westview Press.
    40. Shavit, Y., R. Arum, A. Gamoran. 2007. Stratification in Higher Education: A Comparative Study. Stanford, CA: Stanford University Press.
    41. Simonová, N., P. Soukup. 2010. "Působení primárních a sekundárních faktorů sociálního původu při přechodu na vysokou školu v ČR: výsledky výzkumu PISA-L." Pp. 313-339 in P. Matějů, J. Straková, A. Veselý (eds.). Nerovnosti ve vzdělávání: Od měření k řešení. Praha: Sociologické nakladatelství.
    42. Straková et al. 2002. Vědomosti a dovednosti pro život. Čtenářská, matematická, a přírodovědná gramotnost patnáctiletých žáků v zemích OECD. Praha: ÚIV.
    43. Straková, J. 2010. "Přidaná hodnota víceletých gymnázií ve světle dostupných datových zdrojů." Sociologický časopis 46 (2): 187-210.
    44. Struktury systémů vzdělávání a odborné přípravy v Evropě. 2010. European Commission.
    45. Vojtěch, J., D. Chamoutová. 2011. Vývoj vzdělanostní a oborové struktury žáků a studentů ve středním a vyšším odborném vzdělávání v ČR a v krajích ČR a postavení mladých lidí na trhu práce ve srovnání se stavem v Evropské unii. Praha: Národní ústav odborného vzdělávání.

    This is an open access article distributed under the terms of the Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0), which permits use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original publication is properly cited. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.


    Return to the content